Sesiones flash-diálogo (2 de septiembre, 11:00-13:00 h.)
LT1. Cuestiones sociocientíficas, pensamiento crítico y ciudadanía democrática
Coordinan: Araitz Uskola (EHU) y Daniel Cebrián (UMA)
Persona experta: Beatriz Bravo Torrija (UAM)
Marta Reina Vázquez (Universidad CEU Fernando III, Sevilla)
Consumo informativo e interés espontáneo por la ciencia entre los docentes en formación
Jose Manuel Sánchez Robles (Universidad de Granada)
Ideas previas sobre raza y genética en alumnado de secundaria: un diagnóstico para la deconstrucción de prejuicios mediante la alfabetización genética
Isabel Lara-Espinosa (Universidad Autónoma de Barcelona)
El abordaje del pensamiento crítico en el diseño de actividades de educación ambiental
Irene González Costa (Universidade de Santiago de Compostela)
Cultivando criticality en el aula: un diseño One Health sobre microbiota
Carmela García-Marigómez (Universidad de Valladolid)
Mitos y realidades en la ciencia: una propuesta para desarrollar el pensamiento y la alfabetización científica en Educación Primaria
Adolfo Carrasco-Sánchez (Universidad de Murcia)
Utilización en el aula de una controversia socio-científica sobre alimentos transgénicos para la mejora de la argumentación entre los estudiantes de 1º Bachillerato
Claudia Valero Porras (Universidad de Málaga)
Evolución de la percepción y el pensamiento crítico sobre el cambio climático asistido por IA
Vicente Zambrana Arranz (Universidad de Málaga)
La IA socrática como motor de pensamiento crítico: Percepciones, retos y la importancia de la guía docente
Miriam Palma Jiménez (Universidad de Málaga)
Asistente de IA para abordar el problema sociocientífico del cambio climático con estudiantes del Grado en Educación Primaria
Isabel María Cruz Lorite (Universidad de Zaragoza)
Asistente de IA para la Argumentación y la Toma de Decisiones sobre Cambio Climático
